RUMUSAN PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KHAS

Kemahiran/ komponen	DEFINISI & KONSEP	TUJUAN PENTAKSIRAN	CARA PENTAKSIRAN	LAIN-LAIN	Matlamat pengajaran
Sosial & tingkah laku	·         tingkah laku yang bersesuaian untuk berinteraksi di rumah, sekolah dan bersama masyarakat. ·         Cara seseorang membawa penampilan dirinya serta cara dia menjaga kelakuan di hadapan orang ramai	# utk kenalpasti murid yang mempunyai kelemahan dalam bersosial. Prosedur pentaksiran kemahiran sosial: # pengukuran sosiometrik, # penilaian oleh guru, # ujian ’role-play’ dan ü  pemerhatian langsung.	# Pemerhatian # Ujian diagnostik # Ujian rujukan norma # Ujian rujukan kriteria	aspek kmhrn sosial : # kemahiran berkomunikasi, # kemahiran asertif, # kemahiran bergaul, # kemahiran menyelesaikan masalah	·dpt mgamalkan & kekalkan tgkh laku yg baik ·         dpt mgurus & kawal emosi utk fhm org lain ·         dpt jaga keselamatan diri & org sekeliling ·         dpt tingkatkan kmhrn bersosialisasi dgn org lain
Bahasa Lisan	§  kemahiran menyebut & bunyikan bunyi2 bahasa dgn pengujaran kata2/ayat dalam intonasi, nada (tekanan suara), jeda serta helaan yang betul.	§  Kenalpsti kelemahan & kekuatan murid §  Utk merancang RPI/RPH §  Utk tentukan penempatan §  Kenalpasti mslh yg dihadapi pljr §  Utk kemajuan murid §  Utk baiki kelemahan & tetapkan intervensi awal.	§  Ujian Diagnostik: ü  Mengesan mslh pmbljrn yg dihadapi murid & puncanya bg membolhkn intervensi/program yg khusus dsediakan bg mmbntu mrd berkenaan §  Komponen Ujian Diagnostik: ü  Ujian saringan- knlpsti mrd brmslh ü  Pemerhatian – kumpul mklmt pncapian mrd	§  Komponen bhsa lisan : ü  Fonologi – bunyi ü  Semantik – makna ü  sintaksis – susunan ü  morfologi – prbhn makna ü  pragmatik – pggunaan §  bahasa ekspresif : ü  bhsa yg digunakan o pggunanya utk menyatakan pemikiran, idea, emosi; nilai. ü  T’capai melalui pncapaian darjah pguasaan & kefasihan bhsa yg tggi. ü  Masalah – o    Sukar ekspresikan bhsa lisan o    Xbyk bertutur o    Sukar komunikasi o    Sukar igt & atur perkataan. §  Bahasa reseptif : ü  X faham bhsa yg dituturkn oleh org lain ü  Masalah – o    sukar faham & ikut petunjuk o    xfhm ugkapan pjg & kompleks o    sukar faham mksd kiasan o    perlu huraian jelas & ulang o    blh baca tp x fhm	§  dpt lafaz ucap tatasusila. §  Dpt ajuk bunyi perkataan & ayat yg didengar §  bersoal jwb utk dpt mklmt §  menyatakan permintaan ikt situasi §  dpt bergaul & beriteraksi §  bleh komunikasi dgn msyrkt §  cerita semula ssuatu perkara guna perkataan sendiri §  mendgr& mmberi gerak balas kpd permintaan, arahan & cerita. §  Mengenal pasti arah bunyi. §  Faham & lakukan arahan dgn betul.
Bacaan	§  Keupayaan seseorang mengecamkan bentuk visual & mghubungkan btk itu dgn bunyi ataupun makna yg diketahui melalui pglm & mampu mentafsirkan mksudnya.	§  Kenalpsti kelemahan & kekuatan murid §  Utk merancang RPI/RPH §  Utk tentukan penempatan §  Kenalpasti mslh yg dihadapi pljr §  Utk kemajuan murid §  Utk baiki kelemahan & tetapkan intervensi	§  IPP2M (Instrumen Penentu Penguasaan 2M) §  PKBS, atau §  pemerhatian guru, atau §  perbincangan dgn guru besar, guru darjah, guru BM, ibu bapa	§  Faktor masalah bacaan: ü  Lemah mental (pengamatan) ü  Kecacatan fizikal, pndgrn, alt artikulasi, pglhtn ü  emosi ü  perskitaran ü  ltr blkg bhsa lemah §  3 tahap bacaan: ü  Pra bacaan ü  mekanis ü  mentalis	§  Dpt kenal&cam btk & bunyi huruf pd simbol yg dilihat §  Blh baca & faham apa yg dibaca §  Tmbh perbndaharaan perkataan §  Dpt baca ikt arah & cara yg betul §  Membina minat membaca
Menulis	§  penglahiran perasaan, idea ke dalam bentuk grafik. Bentuk2 grafik ini disusun sehingga melambangkan bunyi bahasa yg dpt dibaca & difahami maksudnya.	§  Kenalpsti kelemahan & kekuatan murid §  Utk merancang RPI/RPH §  Utk tentukan penempatan §  Kenalpasti mslh yg dihadapi pljr §  Utk kemajuan murid §  Utk baiki kelemahan & tetapkan intervensi	§  Pemerhatian §  Ujian diagnostik §  Ujian rujukan norma §  Ujian rujukan kriteria	§  Mslh menulis : ü  Saiz huruf ü  Bentuk huruf ü  Orientasi huruf ü  Susunan huruf	§  Dpt tulis perkataan & ayat mudah dgn betul §  Membuat lthn kerja §  Dpt tulis perkara penting spt nama & alamat rumah §  Utk komunikasi
Matematik	§  Keupayaan menguasai pengetahuan tentang perkara asas Matematik seperti nombor dan operasi mudah	§  Kenalpsti kelemahan & kekuatan murid §  Utk merancang RPI/RPH §  Utk tentukan penempatan §  Kenalpasti mslh yg dihadapi pljr §  Utk kemajuan murid §  Utk baiki kelemahan & tetapkan intervensi	§  Pemerhatian §  Ujian diagnostik §  Ujian rujukan norma §  Ujian rujukan kriteria	§  Mslh matematik : ü  Tak dpt diskriminasi bentuk/ saiz/  beza kuantiti. ü  Lemah dalam aktiviti nombor ü  Tak kenal angka ü  Lemah penyelesaian mslh ü  Lemah aktiviti melibatkan kira-kira	§  Kuasai kmhrn guna wang dlm khdpn §  Tahu konsep masa & wktu §  Tahu & faham konsep nombor §  Kenal bntk2 asas d persektrn & cirinya §  Kuasai kmhrn mgukur & guna alat2 asas math