Ahad, 28 April 2013

RUMUSAN PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KHAS

Kemahiran/
komponen
DEFINISI & KONSEP  
TUJUAN PENTAKSIRAN
CARA PENTAKSIRAN
LAIN-LAIN
Matlamat
pengajaran
Sosial & tingkah laku

·         tingkah laku yang bersesuaian untuk berinteraksi di rumah, sekolah dan bersama masyarakat.
·         Cara seseorang membawa penampilan dirinya serta cara dia menjaga kelakuan di hadapan orang ramai

# utk kenalpasti murid yang mempunyai kelemahan dalam bersosial. Prosedur pentaksiran kemahiran sosial:

# pengukuran sosiometrik,
# penilaian oleh guru,
# ujian ’role-play’ dan
ü  pemerhatian langsung.


# Pemerhatian
# Ujian diagnostik
# Ujian rujukan norma
# Ujian rujukan kriteria
aspek kmhrn sosial :

# kemahiran berkomunikasi,
# kemahiran asertif,
# kemahiran bergaul,
# kemahiran menyelesaikan masalah

·dpt mgamalkan & kekalkan tgkh laku yg baik
·         dpt mgurus & kawal emosi utk fhm org lain
·         dpt jaga keselamatan diri & org sekeliling
·         dpt tingkatkan kmhrn bersosialisasi dgn org lain
Bahasa
Lisan

§  kemahiran menyebut & bunyikan bunyi2 bahasa dgn pengujaran kata2/ayat dalam intonasi, nada (tekanan suara), jeda serta helaan yang betul.
§  Kenalpsti kelemahan & kekuatan murid
§  Utk merancang RPI/RPH
§  Utk tentukan penempatan
§  Kenalpasti mslh yg dihadapi pljr
§  Utk kemajuan murid
§  Utk baiki kelemahan & tetapkan intervensi awal.

§  Ujian Diagnostik:
ü  Mengesan mslh pmbljrn yg dihadapi murid & puncanya bg membolhkn intervensi/program yg khusus dsediakan bg mmbntu mrd berkenaan

§  Komponen Ujian Diagnostik:
ü  Ujian saringan- knlpsti mrd brmslh
ü  Pemerhatian – kumpul mklmt pncapian mrd
§  Komponen bhsa lisan :
ü  Fonologi – bunyi
ü  Semantik – makna
ü  sintaksis – susunan
ü  morfologi – prbhn makna
ü  pragmatik – pggunaan

§  bahasa ekspresif :
ü  bhsa yg digunakan o pggunanya utk menyatakan pemikiran, idea, emosi; nilai.
ü  T’capai melalui pncapaian darjah pguasaan & kefasihan bhsa yg tggi.
ü  Masalah –
o    Sukar ekspresikan bhsa lisan
o    Xbyk bertutur
o    Sukar komunikasi
o    Sukar igt & atur perkataan.

§  Bahasa reseptif :
ü  X faham bhsa yg dituturkn oleh org lain
ü  Masalah –
o    sukar faham & ikut petunjuk
o    xfhm ugkapan pjg & kompleks
o    sukar faham mksd kiasan
o    perlu huraian jelas & ulang
o    blh baca tp x fhm


§  dpt lafaz ucap tatasusila.

§  Dpt ajuk bunyi perkataan & ayat yg didengar

§  bersoal jwb utk dpt mklmt

§  menyatakan permintaan ikt situasi

§  dpt bergaul & beriteraksi

§  bleh komunikasi dgn msyrkt

§  cerita semula ssuatu perkara guna perkataan sendiri

§  mendgr& mmberi gerak balas kpd permintaan, arahan & cerita.

§  Mengenal pasti arah bunyi.

§  Faham & lakukan arahan dgn betul.
Bacaan


§  Keupayaan seseorang mengecamkan bentuk visual & mghubungkan btk itu dgn bunyi ataupun makna yg diketahui melalui pglm & mampu mentafsirkan mksudnya.
§  Kenalpsti kelemahan & kekuatan murid
§  Utk merancang RPI/RPH
§  Utk tentukan penempatan
§  Kenalpasti mslh yg dihadapi pljr
§  Utk kemajuan murid
§  Utk baiki kelemahan & tetapkan intervensi

§  IPP2M (Instrumen Penentu Penguasaan 2M)
§  PKBS, atau
§  pemerhatian guru, atau
§  perbincangan dgn guru besar, guru darjah, guru BM, ibu bapa
§  Faktor masalah bacaan:
ü  Lemah mental (pengamatan)
ü  Kecacatan fizikal, pndgrn, alt artikulasi, pglhtn
ü  emosi
ü  perskitaran
ü  ltr blkg bhsa lemah

§  3 tahap bacaan:
ü  Pra bacaan
ü  mekanis
ü  mentalis
§  Dpt kenal&cam btk & bunyi huruf pd simbol yg dilihat
§  Blh baca & faham apa yg dibaca
§  Tmbh perbndaharaan perkataan
§  Dpt baca ikt arah & cara yg betul
§  Membina minat membaca
Menulis


§  penglahiran perasaan, idea ke dalam bentuk grafik. Bentuk2 grafik ini disusun sehingga melambangkan bunyi bahasa yg dpt dibaca & difahami maksudnya.

§  Kenalpsti kelemahan & kekuatan murid
§  Utk merancang RPI/RPH
§  Utk tentukan penempatan
§  Kenalpasti mslh yg dihadapi pljr
§  Utk kemajuan murid
§  Utk baiki kelemahan & tetapkan intervensi
§  Pemerhatian
§  Ujian diagnostik
§  Ujian rujukan norma
§  Ujian rujukan kriteria

§  Mslh menulis :

ü  Saiz huruf
ü  Bentuk huruf
ü  Orientasi huruf
ü  Susunan huruf

§  Dpt tulis perkataan & ayat mudah dgn betul
§  Membuat lthn kerja
§  Dpt tulis perkara penting spt nama & alamat rumah
§  Utk komunikasi
Matematik


§  Keupayaan menguasai pengetahuan tentang perkara asas Matematik seperti nombor dan operasi mudah

§  Kenalpsti kelemahan & kekuatan murid
§  Utk merancang RPI/RPH
§  Utk tentukan penempatan
§  Kenalpasti mslh yg dihadapi pljr
§  Utk kemajuan murid
§  Utk baiki kelemahan & tetapkan intervensi
§  Pemerhatian
§  Ujian diagnostik
§  Ujian rujukan norma
§  Ujian rujukan kriteria

§  Mslh matematik :

ü  Tak dpt diskriminasi bentuk/ saiz/  beza kuantiti.
ü  Lemah dalam aktiviti nombor
ü  Tak kenal angka
ü  Lemah penyelesaian mslh
ü  Lemah aktiviti melibatkan kira-kira
§  Kuasai kmhrn guna wang dlm khdpn
§  Tahu konsep masa & wktu
§  Tahu & faham konsep nombor
§  Kenal bntk2 asas d persektrn & cirinya
§  Kuasai kmhrn mgukur & guna alat2 asas math